[RSS] Twitter Youtube Page Facebook de la TC Articles traduits en castillan Articles traduits en anglais Articles traduits en allemand Articles traduits en portugais

Agenda militant

    Newsletter

    Ailleurs sur le Web [RSS]

    Lire plus...

    Twitter

    Bloquer le bac : la puissance politique des enseignant.e.s

    A toute chose malheur est bon.

    Ce jeudi 16 mars, le gouvernement a recours au 49.3 pour faire passer en force le recul de l’âge de la retraite de 62 à 64 ans. Cet article n’aura donc jamais été ni examiné ni voté par l’Assemblée nationale.

    Qu’y a-t-il de bon dans tout cela ?

    Le soir même, alors que nous sommes encore au travail ou déjà à la place de la Concorde,  les divers groupes WhatsApp de collègues grévistes de nos établissements se remettent en route : avec la colère revient l’envie de lutter, et ce, avec cette fois un très bel objet de motivation à la clef : enfin, nous pouvons être source de nuisance.

    Car il faut bien nous rendre à l’évidence, nous professeurs du 2nd degré : nos grèves n’embêtent habituellement pas grand monde. Les dernières journées de mobilisation nous ont permis d’aller grossir les rangs des manifestants dans la rue, mais nous n’avons que dans de rares endroits réussi à construire un mouvement sur la durée. Notre absence a pour conséquence que des adolescents se gardent eux-mêmes à la maison, ratent quelque cours, heures parfois même comblées par des collègues non-grévistes.

    Qu’y a-t-il de bon dans tout cela ?

    Ce 49.3 méprisant tombe parfaitement dans la fenêtre ouverte par le gouvernement lui-même il y a quelque mois de cela : celle des écrits de spécialité du baccalauréat qui auront lieu lundi et mardi 21 et 22 mars prochains.

    L’intersyndicale appelle bien à une mobilisation le jeudi 23, mais cette date semble loin : la colère gronde maintenant, le désir de mobilisation avec elle. En envisageant une grève de surveillance des épreuves de spécialité, nous tenons là une occasion sans précédents pour les professeurs de lycée de faire pression.  Cette opportunité tombe tant à point nommé que le gouvernement semble nous narguer : alors, le mammouth, chiche de participer au zbeul ?

    Chiche. C’est ainsi qu’ont répondu déjà de nombreux établissements partout en France, dans les académies de Créteil, Lyon, Tours, Bordeaux, Paris, Dijon, Lille, Poitiers…  dans chacun desquels plusieurs dizaines de collègues se déclarent prêts à être grévistes lundi.

    Qu’y a-t-il de bon dans tout cela ?

    Ne risquons-nous pas de pénaliser gravement nos élèves de terminale, que nous préparons à ces épreuves depuis septembre et qui sont déjà confits de stress à l’idée des épreuves qui les attendent ? Ne venons-nous pas ajouter à cette angoisse, et les sacrifier au nom de la lutte contre la réforme des retraites ? Ces inquiétudes sont légitimes, et touchent nombre de nos collègues.

    Or, dans les faits, il est probable que même si une majorité de professeurs sont grévistes, les épreuves auront tout de même lieu : mais avec du retard au démarrage, avec des changements de salle, et des personnels de direction qui quitteront leur bureau pour aller surveiller l’examen, autant d’éléments que les élèves rapporteront à leurs parents le soir venu.

    Car là est le levier d’action que nous tenons en lieu et place d’une pancarte : faire du marronnier du bac notre flash info à nous. Le storytelling se déroule tout au long de l’année dans les médias : le premier jour de neige, on parle de la neige ; le premier jour du redoux, on parle du printemps. Et, vous l’aurez compris, le premier jour du bac, on parle du bac. Même si les épreuves ont lieu, nous parlons de 1,6 millions de bacheliers (chiffres : DEPP) dont l’examen aura été au mieux chamboulé, au pire annulé,  et donc, à la louche, 3 millions de parents inquiets et en colère à qui le gouvernement devra rendre des comptes.

    En outre, les élèves sont conscients de ce qui se passe et de la mobilisation qui se prépare en réaction au 49.3 de jeudi. Pour certains, ainsi que leurs parents, ils la comprennent et la soutiennent, et attendent même de nous que nous réagissions. Quoi qu’il arrive, nous serons des « mauvais profs » : grévistes feignants qui ne pensent pas à l’avenir de nos élèves, ou privilégiés protégés par notre statut de fonctionnaire qui ne saisissons pas l’occasion de rejoindre les collègues cheminots, raffineurs et éboueurs déjà en lutte. Ne pas réagir serait inattendu, voire décevant.

    Réagir, en revanche, permettra, dans le cas d’une victoire, de créer un précédent, de nous rendre plus menaçants aux yeux du gouvernement pour les négociations futures contre ce qui se prépare pour le lycée : réforme du lycée professionnel ; disparition du concours d’entrée dans le métier ; « pacte enseignant » qui pourrait comprendre l’encadrement du SNU… Nous mobiliser maintenant, c’est donc aussi protéger nos élèves et notre métier pour les années à venir.

    Enfin, réagir permet aussi de se battre au-delà de la réforme des retraites, contre ce qui pourrait également être un précédent, mais cette-fois ci de la part du gouvernement : qu’il fasse passer cette loi en force, sans dialogue social, sans écoute de la colère et du désespoir de certains, et que nous ne réagissions pas, et nous sommes certains qu’aucune action de la part du peuple, contre aucun projet de loi futur, ne sera plus jamais entendue par Emmanuel Macron, ses ministres, et ses députés.

    Qu’y a-t-il de bon dans tout cela ? Que tous les paramètres semblent réunis pour que notre voix soit enfin entendue. Concrètement, comment nous organiser ?

    La mobilisation reste le nerf de la guerre : les professeurs surveillants devront être massivement grévistes pour que l’organisation des épreuves s’en voie dérangée. Les professeurs qui ne sont pas prévus de surveillance pourront se mettre en grève, ou bien oublier (mince !) de répondre à leur téléphone si le personnel de direction tente de les joindre pour remplacer les collègues grévistes.

    Il sera en outre intéressant de faire vivre ce mouvement : mettons en place un piquet de grève, distribuons des tracts aux élèves pour leur expliquer notre action, allons soutenir les piquets de grève des établissements voisins, voire ceux des camarades d’autres professions, grossissons la foule sur les lieux de blocage…

    En bref : ajoutons notre petit pavé de cour d’école à l’édifice de la lutte que les travailleurs d’autres professions que la nôtre construisent depuis des semaines : en face, l’ennemi est impassible, luttons avec l’arme qu’il nous sert lui-même sur un plateau d’argent.

    Concluons avec les mots de notre - attachant et néanmoins fort incompétent - collègue de fiction John Keating, qui dans le Cercle des poètes disparus cherche à convaincre ses élèves de la beauté du monde :

    Qu’y a-t-il de bon dans tout cela ?

    Réponse :

    Que le puissant spectacle continue, et que nous pouvons y apporter notre rime.

    Quelle sera notre rime ?

    Télécharger au format pdf

    Ces articles pourraient vous intéresser :

    Assemblée nationale

    Abrogation de la réforme des retraites et RN : retour sur un débat à gauche.

    L’utilisation par le RN de sa « niche parlementaire » (qui aura lieu ce 31 octobre) pour soumettre au vote une proposition de loi d’abrogation de la réforme des retraites a pris de court les députés du Nouveau Front Populaire. Les députés du NFP doivent-ils ou non voter cette proposition de loi ? La publication le 16 octobre dernier d’une tribune intitulée « Voter l’abrogation de la réforme des retraites avec le RN, c’est vaincre le RN et la Macronie… en même temps ! » et signée entre autres par Frédéric Lordon, Annie Ernaux, Stathis Kouvélakis, Houria Bouteldja, et Bernard Friot a déclenché un débat et des prises de positions au sein de la gauche réformiste et révolutionnaire, sur lequel nous reviendrons dans cet article. Le 23 octobre dernier, le groupe parlementaire de la France Insoumise ainsi que Jean-Luc Mélenchon se sont positionnés contre le fait de voter la loi d’abrogation. Le débat est donc désormais en quelque sorte « caduque » mais cela témoigne de la verticalité de l’organisation, qui tranche sans consulter les groupes d’action dont un certain nombre débattaient pourtant de cette question. 

    Lire la suite...

    Télécharger en pdf Tweeter Facebook

    Education

    Plan d’urgence 93 : changer de tactique maintenant ou voir le rapport de force s’effondrer et le mouvement être défait

    Le discours de Gabriel Attal à Viry-Châtillon le 18 avril a donné les grandes orientations gouvernementale en direction de la jeunesse scolarisée des quartiers populaires en particulier. En effet, en proposant d’inscrire des mentions négatives aux élèves dits « perturbateurs » sur Parcoursup et en priorisant l’extension du temps de présence dans les établissements soclaires, Attal continue la politique d’extension du domaine carcéral au cœur de l’espace scolaire.

      Lire la suite...

    Télécharger en pdf Tweeter Facebook

    Education

    Au Journal Officiel s’écrit l’école du tri social

    Alors que les syndicats de l’Education nationale appellent depuis plusieurs semaines à la poursuite de la grève, les nouveaux décrets qui officialisent la réforme « choc des savoirs » sont parus dimanche 17 mars au Journal Officiel.

    Les lignes établies tracent un horizon dramatique, axé sur le tri des élèves dès la fin de l’école élémentaire et la casse du statut des enseignant.e.s.

     
      Lire la suite...

    Télécharger en pdf Tweeter Facebook

    Education

    Plan d’urgence 93 : vers une radicalisation du mouvement ?

    La semaine passée a été marquée par deux « temps forts » : la manifestation dynamique mardi 19, avec un cortège éducation nationale en tête de la fonction publique qui a regroupé 5000 personnes, et la manifestation de jeudi en direction de Matignon, qui a regroupé près de 3000 personnes. Trois assemblées générales se sont tenues. Mardi, une AG « île-de-France » a regroupé des établissements en lutte de plusieurs départements (particulièrement du 94 mais aussi du 95, du 75 et, dans une moindre mesure, du 92). Jeudi, deux AG se sont suivies : celle du 93 puis celle de « l’île-de-France ». C’est un sentiment contradictoire qui s’est exprimé dans ces différents événements : celui d’une radicalité adossée à une volonté réelle de faire plier le duo Attal-Belloubet, mêlé à la constatation d’une baisse de régime dans la disponibilité à la lutte. Est-il possible de dépasser cette situation pour mener un conflit ouvert qui entraîne largement les collègues, au niveau national et pas seulement local ?

    Lire la suite...

    Télécharger en pdf Tweeter Facebook